專利名稱：一種便攜式教學(xué)三角板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種三角板，特別涉及一種便攜式教學(xué)三角板。
背景技術(shù)：
數(shù)學(xué)老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)板書時(shí)，由于教學(xué)的需要，板書時(shí)經(jīng)常用到三角板來(lái)作為輔助工具，但是三角板比較大，數(shù)學(xué)老師們上課時(shí)攜帶比較不方便，給數(shù)學(xué)老師們教學(xué)板書帶來(lái)了不便。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便使用的便攜式教學(xué)三角板。本實(shí)用新型是通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種便攜式教學(xué)三角板，其特征是三角板體左端與下端的中間部位分別設(shè)有合頁(yè)，三角板體左端合頁(yè)與三角板體右側(cè)的上端中間部位裝有旋轉(zhuǎn)扣，旋轉(zhuǎn)扣與指針連接，旋轉(zhuǎn)扣下端設(shè)有弧形刻度，三角板體右端中心部位設(shè)有夾子。本實(shí)用新型的有益效果是使用方便，便于攜帶，解決了數(shù)學(xué)老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)因三角板太大而不方便攜帶的問(wèn)題，給數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)板書帶來(lái)了方便。
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說(shuō)明。附


圖1為本實(shí)用新型便攜式教學(xué)三角板的結(jié)構(gòu)示意圖圖中，I三角板體，2合頁(yè)，3旋轉(zhuǎn)扣，4指針，5弧形刻度，6夾子。
具體實(shí)施方式
附圖為本實(shí)用新型的一種具體實(shí)施例。該實(shí)用新型一種便攜式教學(xué)三角板，其特征是三角板體I左端與下端的中間部位分別設(shè)有合頁(yè)2，三角板體I左端合頁(yè)2與三角板體I右側(cè)的上端中間部位裝有旋轉(zhuǎn)扣3，旋轉(zhuǎn)扣3與指針4連接，旋轉(zhuǎn)扣3下端設(shè)有弧形刻度5，三角板體I右端中心部位設(shè)有夾子6。該實(shí)用新型一種便攜式教學(xué)三角板，使用攜帶將三角板體I左端和下端通過(guò)合頁(yè)2分別向內(nèi)對(duì)折，將三角板體I右端的夾子6夾在課本上，板書時(shí)將三角板體I左端與下端的合頁(yè)2分別向外打開，測(cè)量角度時(shí)將三角板體I上的旋轉(zhuǎn)扣3對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)指針4確定角的大小即可。
權(quán)利要求1.一種便攜式教學(xué)三角板，其特征是三角板體(I)左端與下端的中間部位分別設(shè)有合頁(yè)(2)，三角板體(I)左端合頁(yè)(2)與三角板體(I)右側(cè)的上端中間部位裝有旋轉(zhuǎn)扣(3)， 旋轉(zhuǎn)扣(3)與指針(4)連接，旋轉(zhuǎn)扣(3)下端設(shè)有弧形刻度(5)，三角板體(I)右端中心部位設(shè)有夾子(6)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種三角板，特別公開了一種便攜式教學(xué)三角板。該便攜式教學(xué)三角板，其特征是三角板體左端與下端的中間部位分別設(shè)有合頁(yè)，三角板體左端合頁(yè)與三角板體右側(cè)的上端中間部位裝有旋轉(zhuǎn)扣，旋轉(zhuǎn)扣與指針連接，旋轉(zhuǎn)扣下端設(shè)有弧形刻度，三角板體右端中心部位設(shè)有夾子。其有益效果是使用方便，便于攜帶，解決了數(shù)學(xué)老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)因三角板太大而不方便攜帶的問(wèn)題，給數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)板書帶來(lái)了方便。
文檔編號(hào)B43L13/00GK202879047SQ201220503208
公開日2013年4月17日 申請(qǐng)日期2012年9月29日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月29日
發(fā)明者賢天瑞 申請(qǐng)人:賢天瑞