專利名稱：一種可折成正三棱錐的三角板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)老師使用的教具，特別涉及一種數(shù)學(xué)用尺。
背景技術(shù)：
目前，在大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用一些教具，如用三角板繪制圖形、線條，用一些幾何體，如正三棱錐給學(xué)生演示建立空間概念等，因此，上課時(shí)，教師需要攜帶三角板和正三棱錐等數(shù)學(xué)課用教具，給教學(xué)工作帶來麻煩。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種可折成正三棱錐的三角板，使用該三角板不僅能繪制圖形、線條，同時(shí)還可以折成正三棱錐給學(xué)生演示建立空間概念，給教學(xué)工作帶來方便。 實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取的技術(shù)方案是一種可折成正三棱錐的三角板，所述的三角板的形狀為等邊三角形，形狀為等邊三角形的三角板的三個(gè)側(cè)邊的三個(gè)中點(diǎn)連線成一個(gè)等邊三角形，三個(gè)中點(diǎn)中的每兩個(gè)中點(diǎn)連線均為折痕線，當(dāng)形狀為等邊三角形的三角板折成正三棱錐時(shí)，該等邊三角形即為所述的正三棱錐的底面。本實(shí)用新型相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)的有益效果是本實(shí)用新型的三角板，既可以繪制圖形、線條，同時(shí)本實(shí)用新型的三角板還可以折成正三棱錐，方便教師給學(xué)生演示建立空間概念，給教學(xué)提供了方便。

圖I表示的是本實(shí)用新型的一種可折成正三棱錐的三角板展開圖；圖2表示的是本實(shí)用新型的一種可折成正三棱錐的三角板折成正三棱錐的主視圖。其中，形狀為等邊三角形的三角板I、等邊三角形2、折痕線3、正三棱錐4。
具體實(shí)施方式
如圖I、圖2所示，一種可折成正三棱錐的三角板，所述的三角板的形狀為等邊三角形，形狀為等邊三角形的三角板I的三個(gè)側(cè)邊的三個(gè)中點(diǎn)連線成一個(gè)等邊三角形2，三個(gè)中點(diǎn)中的每兩個(gè)中點(diǎn)連線均為折痕線3，當(dāng)形狀為等邊三角形的三角板I折成正三棱錐4時(shí)，該等邊三角形2即為所述的正三棱錐4的底面。演示折成后的正三棱錐時(shí)，教師只需用手捏住折成后的正三棱錐的錐頂部即可。
權(quán)利要求1.一種可折成正三棱錐的三角板，其特征是所述的三角板的形狀為等邊三角形，形狀為等邊三角形的三角板(I)的三個(gè)側(cè)邊的三個(gè)中點(diǎn)連線成一個(gè)等邊三角形(2)，三個(gè)中點(diǎn)中的每兩個(gè)中點(diǎn)連線均為折痕線(3)，當(dāng)形狀為等邊三角形的三角板(I)折成正三棱錐(4)時(shí)，該等邊三角形(2)即為所述的正三棱錐(4)的底面。
專利摘要一種可折成正三棱錐的三角板。它涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)老師使用的教具。使用該三角板不僅能繪制圖形、線條，同時(shí)還可以折成正三棱錐給學(xué)生演示建立空間概念，給教學(xué)工作帶來方便。本實(shí)用新型的可折成正三棱錐的三角板，所述的三角板的形狀為等邊三角形，形狀為等邊三角形的三角板的三個(gè)側(cè)邊的三個(gè)中點(diǎn)連線成一個(gè)等邊三角形，三個(gè)中點(diǎn)中的每兩個(gè)中點(diǎn)連線均為折痕線，當(dāng)形狀為等邊三角形的三角板折成正三棱錐時(shí)，該等邊三角形即為所述的正三棱錐的底面。本實(shí)用新型用于大學(xué)數(shù)學(xué)課中使用，給數(shù)學(xué)老師教學(xué)提供了方便。
文檔編號(hào)B43L7/027GK202656722SQ20122031448
公開日2013年1月9日 申請(qǐng)日期2012年7月2日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月2日
發(fā)明者郭爽, 張玲, 趙冬霞 申請(qǐng)人:郭爽